· بابائی,حمزه , جمالی,احمدمهدی , شیخ,علیرضا و اصغرزاده,اصغر . (1403). بهینهسازی نقش فراده در ارتقای آموزشهای یکانی ارتش جمهوری اسلامی ایران. فصلنامه مطالعات جنگ, 6(22), 45-68. doi: 10.22034/qjws.2024.2032636.1220
· توحیدی, ارسطو و دوست محمدی, محمدرضا . (1402). راهبردهای آموزش حین خدمت در ارتش جمهوری اسلامی ایران. مطالعات دفاعی استراتژیک, 21(92), 49-68. article_2419_36d672703e0fc9aa86e4975d684f077f.pdf
· جلیلیان، حمیدرضا؛ مرادی، مرتضی و باتمانی، محمد امین. (1404). عارضهیابی و شناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت دورههای آموزش ضمن خدمت بر اساس تکنیک دلفی فازی. پژوهشنامه مدیریت اجرایی، 17(1)، 33–52. https://doi.org/10.22080/shrm.2025.5840.
· حسینی ضرابی، حامد؛ خراسانی، اباصلت؛ رضایی زاده، مرتضی و مظاهری تهرانی، محمد علی. (1400). بررسی روشهای ایجاد تعامل و بهبود مشارکت دانشجویان در فرایند یادگیری در آموزش عالی: یک مرور نظاممند. رویکردهای نوین آموزشی، 16(1)، 77-96. doi: 10.22108/nea.2022.130450.1677
· رشتیانی، سهراب؛ خورسندی طاسکوه، علی؛ طاهری، مرتضی و عباس پور، عباس. (1403). توسعۀ رهبری مدیران گروههای آموزشی دانشگاهها: مطالعۀ فراترکیب، ارزیابی و رشد سرمایههای انسانی، تابستان 1(1)، 63-86.
· قاسمیان دستجردی، زهرا؛ عزتی، میترا؛ افروز، غلامعلی؛ پورکریمی، جواد و برادران حقیر، مریم. (1404). شناسایی عوامل و مولفه های آموزش فراگیر: مطالعه ای فراترکیب، دوفصلنامه پژوهش های آموزش و یادگیری، 22(1)، 145-166. magiran.com/p2912380,. https://doi.org/10.22054/hrd.2025.15842
· علیمرادی، زینب. (1400). بررسی و تحلیل نقش اشتیاق و انگیزش تحصیلی در پیشرفت دانش آموزان، نشریه رهیافت های نوین در مطالعات اسلامی، 3(6)، 183. magiran.com/p2289573
· فتحی واجارگاه، کوروش. (1394). برنامهریزی آموزش ضمن خدمت کارکنان، انتشارات سمت، چاپ دهم.
· فتحیآذر، اسکندر؛ ادیب، یوسف و گلپرور، فرشته. (1395). پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان. فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 3(12)، 47-56.
· قاسمی، حسن. (1398). چگونگی ارتقای کیفیت آموزش دانشجویان دوره عالی مرا مخ، پایاننامه کارشناسی ارشد، دافوس آجا.
· کینلا، دنیس. (1397). توانمندسازی منابع انسانی، ترجمه دکتر مهدی ایراننژاد پاریزی، معصوم سلیمیان- نشر مدیران، چاپ چهارم.
· مارک ج. سینجر. ترجمه آل آقا، فریده. (1378). مدیریت نیروی انسانی، انتشارات مرکز آموزش مدیریت دولتی، چاپ اول.
· قبادیان، مسلم؛ بگیان بگیان کوله مرزی، محمدجواد؛ فولادوند، شاپور؛ رحیمی، روح الله و حقانی، مریم. (1401). شناسایی عوامل موثر بر موفقیت برنامه های آموزش فراگیر، نشریه کودکان استثنایی، 22(3)، 57-76.
· مصطفوی، ولی ا....(1392). راهنمای استاد، انتشارات معاونت تربیت و آموزش نزاجا، چاپ اول.
· Ackah-Jnr, F. R. (2020). The teacher should be learning: In-service professional development and learning of teachers implementing inclusive education in early childhood education settings. International Journal of Whole Schooling, 16(2), 93-121. EJ1289803.pdf
· Alfaidi, S. D. A., & Elhassan, F. A. M. (2020). The role of in-service training programs in teachers’ development. International Journal of Learning and Teaching, 12(3), 146–153. ijlt.org/uploadfile/2020/0903/20200903031648646.pdf
· Baird, K., Tung, A., & Su, S. (2020). Employee empowerment, performance appraisal quality and performance. Journal of Management Control, 31(4), 451–474. https://doi.org/10.1007/s00187-020-00307-y
· Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan, Y. Q., & Pandey, V. (2025). Redefining learning: Student-centered strategies for academic and personal growth. Frontiers in Education, 10, 1518602. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1518602
· Calton, J., Freeman, J., Cronin, P., Thompson, J., Warner, R., et al. (2021). Development and validation of the U.S. Army organizational learning maturity model. Technical Report, U.S. Army Research Institute. https://doi.org/10.21236/AD1122334 apps.dtic.mil/sti/trecms/pdf/AD1146687.pdf
· Dick, B. (2006). Action research literature 2004-2006: Themes and trends. Action Research, 4(4), 439–458. https://doi.org/10.1177/1476750306070105
· González García, E., Colomo Magaña, E., & Cívico Ariza, A. (2020). Quality education as a sustainable development goal in the context of 2030 agenda: Bibliometric approach. Sustainability, 12(15), Article 5884. https://doi.org/10.3390/su12155884
· Hattie, J., & O’Leary, T. (2025). Learning styles, preferences, or strategies? An explanation for the resurgence of styles across meta-analyses. Educational Psychology Review, 37(31). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10002-w
· Jocelyne, S., & Kariuki, M. (2020). Human capital, employee empowerment and organization performance. International Academic Journal of Human Resource and Business Administration, 3(9), 319–332. Retrieved from http://iajournals.org/articles/iajhrba_v3_i9_319_332.pdf
· Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429299612
· Martinez, M. E., & Gomez, V. (2025). Active learning strategies: A mini review of evidence-based approaches. Advances in Pedagogical and Educational Research, 4(1), 43–54. https://doi.org/10.53623/apga.v4i1.555
· Murray, W. C., & Holmes, M. R. (2021). Impacts of Employee Empowerment and Organizational Commitment on Workforce Sustainability. Sustainability, 13(6), 3163. https://doi.org/10.3390/su13063163
· Rashid, M. H. A. (2025). Understanding the three domains of learning: Cognitive, affective, and psychomotor. Teaching & Learning Journal. Retrieved from https://limbd.org/understanding-the-three-domains-of-learning-cognitive-affective-and-psychomotor/
· Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
· Sami, J. C. A., & Arumugam, U. (2020). A descriptive analysis of students’ learning skills using Bloom’s revised taxonomy. Journal of Computer Science, 16(8), 1120–1130. Retrieved from Semantic Scholar. DOI: 10.3844/jcssp.2020.183.193
· Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2022). Motivation in education: Theory, research, and practice (5th ed.). New York: Routledge.
· U.S. Army Training and Doctrine Command (TRADOC). (2024). The Army learning concept for 2030–2040 (TP 525–8–2). Fort Eustis, VA: TRADOC. Retrieved from https://armypubs.army.mil, TRADOC Pamphlet 525-8-2
· Centers for
Disease Control and Prevention. (2024, October 28). Evaluate training: Measuring effectiveness. https://www.cdc.gov/training-development/php/about/evaluate-training-measuring-effectiveness.html
· Padhi, G. (2021). Factors affecting teaching–learning process. International Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), 9(4), 1843–1848. https://ijcrt.org/papers/IJCRT2104308.pdf
· Utah Leading through Effective, Actionable, and Dynamic Education (ULEAD). (2024). Factors influencing student learning [PDF]. https://schools.utah.gov/ulead/uleadfiles/reports/topicoverview/Factors%20Influencing%20Student%20Learning.pdf
· Hattie, J., & O’Leary, T. (2025). Learning styles, preferences, or strategies? An explanation for the resurgence of styles across many meta-analyses. Educational Psychology Review, 37, 31. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10002-w
· Bremner, N. (2022). The outcomes of learner-centred pedagogy: A systematic review. International Journal of Educational Development, 94, 102649. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102649
· Temelli, Dinçer & Kartal, Osman & Şahin, Çavuş & Yazgan, Akan. (2021). Investigation of Teacher Roles in Educational Practices in The Covid-19 Pandemic: A Phenomenological Study. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi. 11. 309-332. 10.31704/ijocis.2021.015.
· Zohrabi, M. (2024). The use of assessment for learning rather than assessment of learning in EFL context. Applied Research on English Language, 13(1), 29–52. https://doi.org/10.22108/are.2024.140274.2210
