فصلنامه مدیریت نظامی

فصلنامه مدیریت نظامی

الگوی دروندادها، فرآیند و بروندادهای نظامات آموزش و توسعه رهبری

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، استان تهران
10.22034/iamu.2026.2007451.2909
چکیده
زمینه: سیستم‌های آموزش و توسعه رهبری، دارای نقش قابل توجهی در بالندگی سیستم های سازمانی هستند. لذا طراحی مدل‌هایی که به شکل دقیق و پیچیده‌تری، نظامات را فرموله و تدوین نمایند مفید به نظر می رسد.
هدف: این پژوهش، به دنبال تدوین مدل مفهومیِ پیشنهادی جهت برنامه‌های آموزش و توسعه در مراکز توسعه‌ی رهبری برای فرماندهان و مدیران سازمان های دولتی و نظامی است.
روش: با کاربست رویکرد کیفی، روش پدیدارشناسی و تحلیل محتوای 20 مصاحبه با خبرگانِ سازمانی و دانشگاهی، پژوهش به‌انجام رسید.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش مدلی را نشان داد که دارای اجزای درونداد، فرآیند و برونداد سیستم آموزش و توسعه بوده و بخش فرآیندی نیز شامل ارکان "نیاز سنجی و طراحی"، "اجرا" و "ارزشیابیِ اثربخشی" را شامل می‌شده است. مولفه‌های مرتبط با هر بخش شناسایی شده و نهایتا در قالب یک مدل صورت بندی شده است.
نتیجه‌گیری: به صورت کلی نتایج این پژوهش می‌تواند در بروزرسانی مدل‌های عملیاتی نظامات آموزش و تربیت فرماندهان و مدیران مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

·       ابطحی، سید حسین (1383). آموزش و توسعه‌ی  سرمایه های انسانی. تهران:پویند.
·       امامی سیگارودی، عبدالحسین؛ دهقان نیری، ناهید؛ رهنورد، زهرا و نوری، سعید علی (1391). روش شناسی تحقیق کیفی: پدیدارشناسی، پرستاری و مامایی جامع نگر، (68)22، 56-63.
·       بازرگان، عباس (1393). مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: نشر دیدار.
·       باقری همشی، مهدی و حامدی سنجانی، علیرضا (1401). الگوی نظام‌مند آموزش دانشگاه‌های افسری نیروهای مسلح ج.ا.ا. با استفاده از رویکرد کیفی فراترکیب. فصلنامه مدیریت نظامی، (3)22، 1-34.
·       بیوک، محسن؛ تارین، حامد و قلخانباز، خلیل (1404). آسیبشناسی آموزش سازمانی دوره عالی- رستهای بر مبنای مدل سه شاخکی (مطالعه موردی: یکی از مراکز آموزشی آجا .( مدیریت نظامی، 25(1)، 1-23.
·       بوستانی راد، مینا؛ الوانی، سید مهدی؛ و حمیدی زاده، علی. (1402). طراحی مدل یادگیری و توسعه مهارتهای نرم منابع انسانی در سازمانهای دولتی. حکمرانی و توسعه، 3(3)، 3-36.
·       بیگدلی، محمد؛ داودی، رسول؛ کمالی، نقی؛ انتصار فومنی، غلامحسین (1397). شناسایی ابعاد و مؤلفه های بهسازی منابع انسانی در آموزش وپرورش به منظور ارائه یک مدل مفهومی، فصلنامۀ پژوهشهای مدیریت منابع انسانی دانشگاه جامع امام حسین(ع). سال دهم، شماره (2)، شماره پیاپی (32). ص 75-101.
·       خطیب زاده، اعظم؛ رضایت، غلامحسین؛ حسین پور، رضا. (1398). الگوی توسعه شایستگی‌های فرماندهان و مدیران سپاه پاسداران انقلاب اسلامی ایران. پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی، 11(3)، 9-35.
·       رضائی، محمد؛ انصاری، منوچهر، سلام زاده، آیدین و توفیقی، سید پندار (1402). ارائه الگوی توسعه رهبری در بانک ملی: رویکرد نظریه داده بنیاد چندگانه. مطالعات منابع انسانی، (3)13، 71-102.
·       رمضانی لیمائی، علی؛ سبحانی، عبدالرضا؛ محمد داودی، امیر حسین؛ و تقی پور ظهیر، علی. (1399). تدوین مدل ارتقاء آموزش اثربخش ضمن خدمت کارکنان اداری دانشگاه آزاد اسلامی (مورد مطالعه استان تهران). تحقیقات مدیریت آموزشی، 12(46), 67-91.
·       گلشاهی، بهنام و رستمی، احمد (1404). ارتقا اثربخشی آموزش الکترونیکی کارکنان در بحرانهای زیستی- ویروسی (مورد مطالعه: دانشگاههای ارتش جمهوری اسلامی ایران). مدیریت نظامی، 25(1)، 1-23.
·       ندایی، هاشم (1393). اصول تعلیم و تربیت کارکنان سپاه پاسداران انقلاب اسلامی براساس دیدگاه مقام معظم رهبری، پژوهش های مدیریت منابع انسانی، 6(2)، 1-15.
·       داد، سهیلا (1371). بررسی اثرات اجرایی برنامه آموزش حین خدمت کارکنان شرکت ملی نفت ایران و تأثیر آن بر کارایی، موفقیت و رضایت شغلی، پایان نامه، تهران: دانشگاه تهران.
·       ستایش، سامی؛ نرگسیان، عباس؛ شاه حسینیی، محمد علی؛ منظور، داوود(1399). ارائه چارچوبی برای تبیین ابعاد و مؤلفه‌های توسعه منابع انسانی در سازمان‌های پروژه‌محور (موردمطالعه: وزارت نیرو). پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی، 12(2)، 63-100.
·       سرشار، الهام و سمیعی، روح الله(1398). شناسایی مؤلفههای بهسازی منابع انسانی با تأکید بر نظام شایسته‌سالاری در ادارههای دولتی ایران. چشمانداز مدیریت دولتی، 4(10). 176-191.
·       فتحی واجارگاه، کوروش (1397). برنامه ریزی آموزش ضمن خدمت کارکنان، تهران: سمت.
·       فرهی بوزنجانی، برزو؛ محمدی، ابوالفضل و حصیرچی، امیر (1389). الگوی توسعه و تعالی مدیران و فرماندهان سپاه از منظر مقام معظم رهبری، فصلنامه پژوهش های مدیریت منابع انسانی، 2(3)، 1-28.
·       محمدی، مهدی.؛ حکاک، محمد؛ نظرپوری، امیرهوشنگ؛ موسوی، نجم الدین. (1397). طراحی الگوی تربیت و آموزش مدیران نهادی جمهوری اسلامی ایران مبتنی بر مدل‌سازی ساختاری تفسیری و تحلیل MICMAC ، پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی، 10 (2)، 179-206.
·       مرشدی، مسعود (1392). اثربخشی برنامه های آموزش تخصصی درتربیت وآموزش پلیس (مطالعه موردی فراگیران درجه داری رشته آگاهی ناجا(. فصلنامه مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی، 6(2)، 27-61.
·       مقدسی، جواد؛ محمدخانی، کامران و محمدداودی، امیرحسین (1396). مقایسه وضعیت موجود و مطلوب ابعاد و مؤلفه های بهسازی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی. نوآوری های مدیریت آموزشی،  12(3)، ص 63-81.
·       محمدی، ابوالفضل؛ بازرگانی، محمد؛ پورسعید، سیدمسعود و ازگلی، محمد (1390). پایه ی نظری الگوی تعالی فرماندهان و مدیران سپاه پاسداران انقلاب اسلامی از منظر قرآن کریم. فصلنامه پژوهشهای مدیریت منابع انسانی، 3(2)، 1-26.
·       سلیمی بازنشینی، سمانه؛ حسینی گل افشانی، سید احمد؛ رحمان سرشت، حسین و ربیعی، مهناز (1401). ارائه‌ی الگوی شایستگی برای استعدادیابی و جانشین پروری در شرکت گاز. فصلنامه مدیریت و منابع انسانی در صنعت نفت، 14(2)، 93-110.
·       نقوی، سید میر علی؛ الوانی، سید مهدی؛ قربانی زاده، وجه اله و حسینی، سید سعید (1398). الگوی توسعه منابع انسانی در سازمان‌های دولتی ایران با رویکرد خدمات عمومی نوین (مورد مطالعه: وزارت نیرو). مدیریت فردا، 58، 19-34.
·       Acton, T, & Golden, W.(2003). Training the knowledge worker: A Discriplive Study of Training Practice in Irish Software Componies. Journal of European Industitral Training, 2(5), 127-146.
·       Bernardin, H. J. (2013). Human Resource Management. An Experiential Approach (3rd Ed., p. 163 – 91). New York: McGraw-Hill.
·       Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research2(163-194), 105.
·       Hartzell, J. D., Servey, J., Wilson, R., Mount, G., Barry, E. S., & Durning, S. J. (2024). The Military Medicine Leadership Life Cycle: A Model for Longitudinal Leadership Development for Staff Physicians. Military Medicine, usae387.
·       Junejo, M. I., Sarwar, S., & Ahmed, R. R. (2018). Impact of in-service training on performance of teachers a case of STEVTA Karachi region. International Journal of Experiential Learning & Case Studies, 2(2), 50-60.
·       Kirchner, M., & Akdere, M. (2017). Military leadership development strategies: Implications for training in non-military organizations. Industrial and Commercial Training49(7/8), 357-364.
·       Mat Nor, N. and Mohd Daud, N. (2011). The Relationship between Human Resource Management and Knowledge-Based Economy in Malaysian Multimedia Super Corridor (MSC) Status Companies. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 5(8): 240-257.
·       Selter, C. Grksel, C. Reinold, M Trempler, K. (2015). Variations of in-service training for primary mathematicsteachers: an empirical study. ZDM Mathematics Education, 47 (1), 65–77.
·       Sung, S. Y., & Choi, J. N. (2014). Do organizations spend wisely on employees? Effects of training and development investments on learning and innovation in organizations. Journal of organizational behavior, 35(3), 393-412.
·       Tappen, R. M. (2015). Advanced nursing research: From theory to practice. Jones & Bartlett Publishers.
·       Werner, J. M., & DeSimone, R. L. (2012). Human Resource Development (6 ed.). USA: Thomson South-Western.
·       Torrington, Derek, Weightman, Jane (1994). Effective management: people and organization, prentice Hall pub.
·       Chow, I. H. S. (2017). The mechanism underlying the empowering leadership-creativity relationship. Leadership & Organization Development Journal.39 (2).202-217.
·       Yanow, D., & Schwartz-Shea, P. (2006). Interpretation and method: Empirical research methods and the interpretive turn, Routledge.